Contoh 1: KKTP Menggunakan pendekatan Rubrik

 

KRITERIA  KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah	:		Kelas	:
Alamat	:		Fase	:
Nama Siswa	:		Materi	:
NISN	:		Tahun Ajaran	:

 

Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/ didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran.

Kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran dapat dikembangkan pendidik dengan menggunakan beberapa pendekatan 

Pendekatan 2: Menggunakan Rubrik 

 

Dalam rubrik ini terdapat empat tahap pencapaian, dari baru berkembang, layak, cakap hingga mahir. Dalam setiap tahapan ada deskripsi yang menjelaskan performa peserta didik.

 

RUBRIK UNTUK KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran	Materi	Perlu Bimbingan	Cukup	Baik	Sangat Baik
Upon completion of Chapter 1, you should be able to: -    introduce yourself and others; -    talk about hobbies; -    describe people’s physical and personality traits, and -    describe their daily activities.	Chapter 1 About Me       Unit 1. Galang from Kalimantan Introducing myself Greetings & saying goodby Unit 2. I Love Fishing Introducing others Describing hobbies Unit 3. My Friends and	Belum menunjukkan penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian kecil penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian besar penguasaan kompetensi  dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan penguasaan pada semua (atau melebihi) kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran
Upon completion of Chapter 2, the student should be able to: -    describe one’s favorite meals; -    Describe one’s favorite meal: food, drinks, snack, texture, taste -    ask and give information about food; -    identify tools and ingredients in a recipe, and -    make a sequence of cooking steps.	Culinary and Me    •       Unit 1 My Favorite Food Describing one’s favourite meal food, drink, snack, texture, and taste Unit 2. My Favorite Snack Asking and giving information about food and ingredients Unit 3 Secret Recipe Identifying tools and ingredients Making a sequence of cooking step	Belum menunjukkan penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian kecil penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian besar penguasaan kompetensi  dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan penguasaan pada semua (atau melebihi) kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran
Upon completion of Chapter 3, you should be able to: -    describe rooms in a house and things in the rooms; -    talk about what people do and use to clean up a house; and -    give instructions on how to do something. -    talk about what people do and use to clean up a house -    Talking about what people doand use to clean up a house	Home Sweet Home       it 1 Galang’s House Talking about rooms in a house and things in the rooms. Unit 2. My House Chores Unit 3 Let’s Clean UP!	Belum menunjukkan penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian kecil penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian besar penguasaan kompetensi  dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan penguasaan pada semua (atau melebihi) kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran
Upon completion of Chapter 4, the student should be able to: -    talk about class schedules and school subjects; -    talk about online learning tips; and -    describe one’s study habits. -    Talking about online learning tip. -    Menyajikan model pembelajaran daring, pembelajaran sinkronus (menggunakan video conference application, seperti Zoom, Google Meet, Microsoft Team, Telegram Video, dan sebagainya	Chapter 4. My School Activities       • Unit 1. My Class Schedule Unit 2 My Online Class Unit 3 My Study Habits Unit 1. My Class Schedule Unit 2 My Online Class	Belum menunjukkan penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian kecil penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian besar penguasaan kompetensi  dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan penguasaan pada semua (atau melebihi) kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran
Upon completion of Chapter 5, Unit 1 the student should be able to: -   ask for and give directions; -   Asking for and giving directions at school. -   Describe extracurricular activities -   Describe a school festival -   Describe extracurricular activities -   Talking about extracurricular activities -   Describe rooms in the school -   Describing a school festival.	Chapter 5 This is My School       Unit 1 School Building Unit 2 Extracurricular Activities Unit 3. School Festival Unit 1 School Building Unit 2 Extracurricular Activities	Belum menunjukkan penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian kecil penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan sebagian besar penguasaan kompetensi  dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran	Menunjukkan penguasaan pada semua (atau melebihi) kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran
Catatan v  Penamaan kriteria di atas (perlu bimbingan, cukup, baik, atau sangat baik) dapat diubah atau diadaptasi sesuai kebutuhan. v  Dalam memetakan peserta didik ke dalam 4 kriteria tersebut, pendidik diharapkan melakukannya dengan penuh pertimbangan yang dilengkapi dengan bukti berupa kinerja dan/atau ada produk yang dihasilkan peserta didik. v  Hasil yang diperoleh dari rubrik ini digunakan untuk melakukan pembelajaran terdiferensiasi, misalnya: terdiferensiasi, misalnya: F  Perlu bimbingan: peserta didik mengikuti remedial pada keseluruhan materi sebelum memasuki pembelajaran lebih lanjut, atau mempelajari tujuan pembelajaran yang lebih rendah F  Cukup: peserta mengikuti remedial sebelum mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan penekanan pada aspek-aspek yang belum dikuasai. F  Baik:  peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya. F  Sangat baik:  peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya dan dilibatkan menjadi tutor sebaya atas diberikan pengayaan.

 

 

 

 

 

 

Surakarta, 18 Juli 2022

                                                                                    Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

 

 

                                                                                    …………………………………….

                                                                                    NIP/NRK.

 Download Contoh KKRP Menggunakan Rubrik 1